班級管理不僅僅是班主任要面對的工(gōng)作，它也與科任老師的教學工(gōng)作息息相關。科學有效的班級管理方式，既有利于學生(shēng)身心健康發展，又(yòu)能拉近師生(shēng)距離(lí)，營造和諧融洽的班級氛圍，從而提高教學質量。

爲提高教師在班級管理上的有效性，2021年10月27日星期三下(xià)午，應溫江區小(xiǎo)學第一(yī)學區的邀請，全國著名特級教師，四川省學術和技術帶頭人，四川省首批中(zhōng)小(xiǎo)學正高級教師，專業技術職稱二級崗位教師，四川省教育廳教師校長培訓專家工(gōng)作組成員(yuán)，教育部“國培計劃”培訓專家，成都市人民政府督學，成都市名師、名校長工(gōng)作室領銜人，成都市校長培訓專家組成員(yuán)，成都市教師專業發展導師團核心組成員(yuán)，成都市青羊區人民政府專職督學劉大(dà)春老師，在成都師範學院附屬實驗學校博約樓三樓報告廳開(kāi)展了主題爲《教師的溝通藝術與班級管理》的專題講座。

此次講座吸引了溫江區衆多學校的目光，到場參加本次活動的有溫江區第一(yī)學區的校長及教師代表。

一(yī)位優秀的班級管理者，一(yī)定是善于表達的，如何将自己的觀點、态度藝術性地表達出來，是這場講座中(zhōng)教師們學習的重點。劉老師認爲教師在表達時，應做到讓學生(shēng)接納、接近學生(shēng)想法兩點。要少用消極性、破壞性語言，多用積極性、建設性的語言，同時關注學生(shēng)真實想法，通過詢問式、體(tǐ)諒式、代入式等多種表達方法，讓學生(shēng)真正接受、理解、成長并改變。

我(wǒ)們都知(zhī)道，文明語言是溝通藝術的調味品。針對這一(yī)點，劉老師在分(fēn)享教師的表達藝術時，創造性地提出了“3+X”文明用語的概念，“3”即十大(dà)文明用語中(zhōng)的“您好、謝謝、請”，“X”則是“對不起、沒關系、請原諒、再見、合作”。文明用語可以反映教師對人的态度，在溝通時注意靈活使用“3+X”搭配，能夠表現對學生(shēng)的尊重，使學生(shēng)易于接受教師指引、意見。

一(yī)位優秀的班級管理者，不僅要善于表達，也要善于傾聽(tīng)。劉老師提到，在班級管理中(zhōng)，有時候教師的傾聽(tīng)理解比言語交流更重要，“少說多聽(tīng)”能起到出乎意料的效果。教師可以通過響應對方情緒，展現自己的人文關懷和同理心，再配合積極傾聽(tīng)外(wài)表，扮演好傾聽(tīng)者角色，這不僅能夠促進師生(shēng)有效溝通，更能化解家校關系、同事關系等人際交往中(zhōng)的矛盾。

劉大(dà)春老師在講座開(kāi)始時就談到：“提到管理，溝通是繞不開(kāi)的話(huà)題。”他将溝通藝術分(fēn)爲表達藝術和傾聽(tīng)藝術兩類，以大(dà)量網絡、身邊甚至是個人親身經曆爲例，強調了班級管理中(zhōng)教師溝通藝術的重要性。同時，劉老師還在講座現場創設許多情景，多次與在座聽(tīng)衆教師們互動，将觀點生(shēng)動形象地展示出來。劉老師豐富的肢體(tǐ)動作、幽默風趣的語言表達常常使聽(tīng)衆教師們發出歡樂的笑聲，會場氛圍輕松活潑。

劉老師此次講座質樸真誠，寓教于樂，爲大(dà)家帶來了親切、真實、有趣而深刻的教育體(tǐ)驗。相信劉老師在講座上提到的溝通藝術中(zhōng)要“善于表達，用心傾聽(tīng)”，将成爲各位教師今後在班級管理上行動的指南(nán)針。